INLEIDING VOOR DE LERAAR

Latijn Leren II is het tweede deel van de leermethode Latijn Leren voor het eerste en tweede jaar Latijn in het Gemeenschapsonderwijs (4 uur): ze is gebaseerd op het leerplan Latijn voor het eerste en tweede leerjaar, nr 2008/003.

Voor een uitgebreidere verantwoording van deze methode verwijzen we naar de inleiding voor de leraar bij Deel I, maar hieronder willen wij nog eens de belangrijkste principes herhalen:

- de methode volgt de lectuurmethode, die de leerlingen heel vlug kennis laat maken met zo authentiek mogelijke teksten
- er zijn 10-12 lessen per leerjaar en iedere twee lessen vormen een unit, die gewijd is aan één bepaald cultureel thema
- terwijl de thema's van het eerste deel eerder de groei van het Romeinse rijk volgden, beschrijven de thema's van dit tweede deel enkele belangrijke aspecten van de Romeinse maatschappij zoals de sociale geschiedenis, de slavernij, de spelen, de rol van de vrouw, enz.
- grammaticale fenomenen worden slechts behandeld als er genoeg voorbeelden in de teksten zijn voorgekomen
- het te memoriseren vocabularium steunt op de woordenlijst, opgenomen bij het leerplan.

De belangrijkste kenmerken van iedere les zijn de volgende: 
- in iedere les zijn er slechts één of twee hoofdteksten: alleen bij deze tekst(en) moeten de frequente woorden gememoriseerd worden; de niet-frequente woorden en aanwijzingen om de tekst vlot te begrijpen staan onder iedere tekstregel: zo kan de leerling al zijn aandacht wijden aan het begrijpen van de nieuwe tekst
- het is op basis van deze hoofdtekst(en) (en eventueel voorafgaande hoofdteksten) dat de grammatica geïnduceerd wordt
- de oefeningen zijn vrij beperkt en zijn er alleen om de grammatica verder in te oefenen, om de lectuurmethode en de vertaaltechnieken verder uit te diepen, enz
- na de behandeling van de hoofdtekst(en) en van de nieuwe grammatica kunnen er verder één of meerdere leesteksten worden gelezen. Hierbij moeten geen nieuwe woorden gememoriseerd worden: alle woorduitleg en verder uitleg om de leestekst(en) makkelijk te begrijpen staan op de regel onder de tekstregel
- zowel na de hoofdtekst als na de leestekst(en) komen er vragen die het tekstbegrip controleren en de leerling er verder toe aanzetten interessante gegevens op te zoeken
- aan het eind van iedere les is er een rubriekje "Activiteiten", waar andere werkvormen, groepswerk, vakoverschrijdende eindtermen, zelfgestuurd leren, enz belangrijke elementen zijn.

In het kort willen wij er ook nog aan herinneren hoe deze internetmethode het best gebruikt wordt:
- ieder thema of iedere les wordt het best uitgeprint, thuis of op school - de uitgeprinte versie van elke les wordt ook in een pdf-file zonder illustraties ter beschikking gesteld; de leerling kan de uitprint in een map bewaren, samen met opgaven, schriftelijke oefeningen, illustraties, krantenknipsels, enz
- men kan de teksten en oefeningen heel soepel gebruiken: zo kan de leraar stukken uit teksten selecteren of er eigen aanvullingen bijvoegen, hij/zij kan oefeningen of deeltjes ervan selecteren voor een toets, hij/zij kan woorden in een tekst markeren en die dan als toets of niet-bestudeerde tekst gebruiken, enz.

Voor verdere details en raadgevingen bij het gebruik van de methode verwijzen we naar de inleiding voor de leerlingen.

Raymond Verdoolaege